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第21章 骆足交访平谷县 成危夺魁韩家楼（第3页）

教师活动。追问：为什么有小桥洞是一个创举？

学生回答：因为在大水的时候，河水可以从四个桥洞流过，既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料。

教师活动。追问：结合我们已经知道的对赵州桥的了解，建造这样一座桥容易吗？

预设3：（1）容易。

教师活动。追问：为什么？

学生活动。生：现在马路上有各种各样的桥，各种各样十分美观、实用，而且建一座桥不用花太长时间。

教师活动。师：放到现在来说，建造这样的桥比较容易，那要放在1ooo年前呢？

（2）不容易。

教师活动。师：你说说为什么不容易呢？

学生活动。生：当时技术条件不好，这座桥没有桥墩，还是单拱的。现在技术条件好了，也很少造这种桥。

教师活动。师评价：你会联系生活实际去理解。（板书：联系生活实际）

过渡。师：这么长，这么宽，而且还是用石头砌成的桥。以当时的技术条件来说，建造这座桥是十分不容易的，况且赵州桥还是单拱的，就更加了不起。

小结。师:赵州桥没有桥墩，只有一个拱形大桥洞。洞顶左右两边各有小桥洞。大水时，河水从小桥洞流过。既减轻冲击力，又节省石料。而且是在当时的技术条件下建造的一座石桥。可见这种设计是一个创举。难怪作者说赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。

2。小结方法

教师活动。师：我们用了什么方法学习这一部分，了解到作者围绕赵州桥非常雄伟这个意思，把这段话写清楚的？

预设：

（1）抓关键词句

（2）联系生活实际

（3）联系上下文

设计意图：运用三种学习方法来让学生了解赵州桥的特点，并且明白为什么说赵州桥的设计是一个创举。

过渡。师：领略完赵州桥的雄伟，我们继续欣赏赵州桥的美。

1。理解过渡句的作用。

教师活动。师：自己读一读这句话，你现赵州桥有哪两个特点？

学生活动。预设：前半句讲的课文前面的内容，后半句写的是下面的内容。

设计意图：确定这一段话是围绕那句话写的，为后面学习怎样具体写清楚的做铺垫。

2。回忆方法，感受美观

教师活动。师：作者是如何围绕美观这个意思写清楚的？接下来，我们运用学习这段的方法来学习下一段。

学习要求：

请大家默读，想一想从哪儿感受赵州桥的美观？请你用“”

画出关键词句。

(1）自学

师：自学完后，两人为一组，互相交流一下。

(2）小组交流

(3）集体交流

教师活动。师：作者是通过写什么，体现出赵州桥美观这个特点的？

预设：精美的图案。

教师活动。有哪些图案，请你抓关键词说说。

预设：相互缠绕、相互抵着、回遥望、双龙戏珠。