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第25章 选择学堂（第2页）

培养学生对传统文化的深刻理解和批判性思考能力，同时提高文学素养和历史知识。

第二学习语言文言文的阅读、理解和写作技巧。

帮助学生掌握文言文的基本语法、词汇及表达方式，以应对科举考试中的考题。

第三介绍古代政治理论、哲学思想及其在当代社会的应用。

培养学生的政治敏感性和哲学思考，提高他们对社会现象和政治理论的理解能力。

第四通过学习逻辑学基础，提高学生的思维清晰度和论证能力。

使学生在科举考试中能够清晰地表达观点，有效地进行辩证。

第五教授古代礼仪知识和行为规范，包括仪式、礼节及日常行为规范。

培养学生的道德素养和社会交往能力，以适应科举考试及未来的仕途生涯。

这些基础课程结合了传统教育与现代教学方法，旨在全面提升学生的综合素质，使他们在科举考试中更具竞争力，同时为未来的职业生涯打下坚实的基础。

了解这一切后，周莹彻底放心了，这样对整个周家的未来也是多有助益。

最后还见到了院长和各班的管理老师。

智华学堂的院长是一位温文尔雅的中年男士，张院长对教育有着独到的见解和深厚的热情。对学生谈吐中流露着激情和智慧，对学生的未来充满期望。

周文博班的管理老师是一位年轻有为的男教师，他对科学充满激情，善于激学生的好奇心和探索欲，他的教学风格活泼而富有挑战性。

周文博班的管理老师则是一位年轻有为的男教师，他对科学充满激情，善于激学生的好奇心和探索欲，他的教学风格活泼而富有挑战性。

周慧明班的老师是一位充满智慧的老者，一位博学多才的教师，他对文学有着深刻的理解和独到的见解，鼓励学生自由思考和创造性学习。

周莹在整个入学过程中的积极参与和关注，确保了她对孩子教育环境的了解和满意。她亲自参与并见证了孩子们在智华学堂的分班和安置，这不仅给了她对教育质量的信心，也让她对孩子们在新环境中的适应和成长充满了期待。

她亲眼见证了孩子们被分配到合适的班级，与老师和院长的交流，这让她对孩子们在学校的生活和学习充满了信心。

学校是封闭式教学，让孩子们更专注于学习，减少外界干扰。同时，它还有助于培养孩子们的自主性和自我管理能力。一月回家一次，一次沐修两日，周莹把孩子们一年的学费和生活费交给了学院，以及给孩子们适量的零花钱后，轻松愉快的驾着牛车回了柳溪村。

牛大力家的房子简单些，没过半月也盖好了。牛大力一家搬进新房子的那一刻，他们的心情是复杂而激动的。

牛大力站在新房前，他的眼中闪烁着难以置信的光芒。

他转向周莹，声音略带颤抖：“周大娘，这一切都像是梦一样。您给了我们一个新的开始，我怎么感谢您都不够。”

周莹微笑回应：“大力，这不仅是你们的家，也是你们的努力成果。只要你们开心，我的心愿就达成了。”

他媳妇赵小满眼里泛着泪花，她轻轻地触摸着房子的墙壁：“这么多年，我们从没想到能住上这样的房子。”

她转身抱住周莹：“谢谢你，周大娘，你不只是救了我们的生活，更给了我们一个全新的家。”

牛大力的孩子们在新房里跑来跑去，他们的欢笑声充满了整个房子。“看，我有自己的房间了！”

牛得富兴奋地叫着。

牛得贵则在角落里现了一个小窗户，兴奋地喊道：“我可以在这里看到外面的大树了！”

孩子们满院子撒着欢，充满了笑声。

牛大平和牛大安也和自己的媳妇高兴的忙进忙出，整理着自己的房间。

老牛头站在门口，眼神深邃，他轻声说道：“这是一个新的开始，孩子们有了更好的未来。”

他看着周莹，眼中充满敬意：“周大娘，你的善良和慷慨将会是我们永远的记忆。我们会好好珍惜这份礼物。”