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的翻开，让俞荣儿看他的名字。

然而打开便是目录，第一张刚被他撕掉折飞机。

项阳宏调头冲班级嚷嚷，“我的飞机掉哪里了”

中气十足。

然而同学们都坐到座位前，一个个眼观鼻鼻观心。

“没人看到我飞机吗”

项阳宏再次高喊，嘴角嘟嘟，不满。

只是有人比他更不满。

“啪”

黄凯琴轻轻用教科书敲项阳宏头顶，嘴角扯出严厉的直线，“上课了，回到自己的座位上去。”

项阳宏昂，露出一个大大的笑容，捧着没了第一页的数学书回到座位。

只是屁股在椅子上不安分，一直扭动，似乎要磨出包浆。

黄凯琴没有当着全班人的面继续批评他，而是对俞荣儿微笑道“第一天上课，有什么不懂的下课找我。”

俞荣儿点头。

她对一对多的教学还是好奇的。

这样的教学模式，怎么开展的

前排的同学双手交叠，搭在桌上，脖子拉直。

视线里几乎所有同学都是这样。

俞荣儿抬手，模仿他们。

入乡随俗。

这就是集体学习的氛围

俞荣儿目送黄凯琴走上讲台。

讲台上，黄凯琴亲切的声音响起，一扇新的大门向俞荣儿打开。

是的，从小接受精英教育的俞荣儿第一次认识加减号的数学符号。

她会数算，也会用汉字甚至外语表述数字的相加减，独不会数学符号。

俞毅行请高师教俞荣儿国学、外语、体育，却没有开启科学、数学的学习，毕竟俞荣儿精力有限，安排这些足够了。

而有了高师们的教育，何素珍俞慧君等人也就不会试图教俞荣儿课本知识了。她们自觉不如老师系统，没必要拉低老幺的学习水平。

所以这是俞荣儿正式接触数学的第一天。

一堂课四十分钟，最开始五分钟俞荣儿抬头听讲，第六分钟黄凯琴不再讲述新的知识了。

有俞毅行的交代，俞荣儿没有委屈自己，埋头不再看讲台了，独自翻书。

黄凯琴刚才复习了第一单元，俞荣儿已经听懂了，书上有课后题。

俞荣儿拿掉笔盖，写下自己的答案。

题很少，而且除开数学符号新接触，计算对俞荣儿来说并没有难度。

写完课后题，俞荣儿向后翻。

许是厚积薄，哪怕数学概念是新的，但俞荣儿的能力却足以让她自学。

耳朵屏蔽黄凯琴的讲课声、同学偶尔忍不住的吵闹声，俞荣儿一页页向后翻，偶尔提笔回答课后题。

渐入佳境，翻书的度越来越快。

等四十分钟的课程结束，一本数学书俞荣儿也差不多自学完了。

有几分意犹未尽。

自成一体的符号，直观的逻辑，数学是另一种语言。

俞荣儿将书合上，没有时间细细品味，教室恢复喧闹，项阳宏也再次从桌后蹦上来。

“你刚刚在干吗”

好认真，项阳宏踢他椅子的腿都要抽筋了，前面的人还是没反应。