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第五十九章 纠结取舍（第2页）

要在孩子们面前，竖立一个“师”

的形象，可真是要累死自己了!

如果只是体力上的事，倒还算是可以克服；可是需要到智力和见识的部分了，朱朱有些心虚，每上一次山，这原本光秃秃的山坡，就会又冒出一些新的不知名的小草来。

而孩子们就会不停地问：

“老师！这是啥草？”

完了！朱朱学到的那个ppT里，根本就和这眼前的实物长得“似乎有点眼熟”

，即根本认不出来，也不敢贸然给孩子们讲，不知道，也不能瞎讲，这可难坏了朱朱。

“这个，是一种蒿草，对面是白色的油丝，别名‘油丝草’。”

朱朱凭着一点点的经验，开始尽可能地讲得“接近”

。

“如果你不会，你不能让孩子们觉得我们导师啥也不会。你可以用一个技巧，把图群里，我们这么多人，总有一个会认出来的。你可以先可孩子们说：‘不错，你现了一个好问题！来，今天老师就把这个问题交给你，不管你用什么办法，什么‘识花君’之类的手机app，来认，今天之内，把它的名字找出来。然后和同学们分享你的现！”

严老师出的“主意”

，多多少少有一些“强装”

的意思。

说是“技巧”

，但对于朱朱来说，这是一种“不诚信”

。事到临头，教会的套路，她说不出口，而是实事求是地对孩子们说：

“这个，太小了，不开花，老师也不能确定它到底叫什么。你可以先空出来，等回去后查，查到了，再补填上来。”

研学手册上有着太多的空要填，朱朱知道，孩子们对于“答题”

是有着“执念”

的。

一些乖巧的孩子，会认真的填写，询问每一道题的“正解”

；也有一些调皮的孩子，研学手册经常会被他们扔到地上，转眼就不见了。

朱朱一知很忙，不断地给孩子们讲作业，补本子。

就这样，坚持了一天、两天、三天、四天！

连续四天的带团，朱朱变得“油腻”

起来，对于孩子们的态度，也变得疲倦了。

“亲爱的，同学们，我们今天的行程，先要注意的，就是纪律性。”

第一次，突然被升成了“主讲导师”

，朱朱不习惯有人当“助手”

，昨天被孩子们皮到疯，让她这第二天第一件事，就是想和孩子们“立规矩”

。

可好，这“第一印象”