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第5章 正式开学那天（第2页）

班长大喊一声：“起立！”

学生哗啦啦全部站起来。

邓老师说：“同学们好！”

学生拖长声音齐喊，“老---师---好！”

邓老师说：“请坐下！”

学生们又齐刷刷坐下。

甄克凌在最后一排跟随学生起立、坐下，用心记着这些课堂教学的开始环节，打算在第三、四节自己的语文课上现学现用。

邓老师喊的那声“上课”

让他霎那间受到启，必须干脆、响亮，马上就带动学生精神焕了。

“同学们，我们班上来了一位新老师，带语文课，姓甄。”

邓老师转身用红色粉笔在黑板上写个“甄”

字，再转过身来接着说，“刚才和我一起进来的，现在就坐在教室最后一排，请同学们鼓掌欢迎！”

邓老师笑着向甄克凌点头示意，甄克凌站起来微弯一下身子，对学生说了声“同学们好”

，学生们扭过头来笑嘻嘻地看着他使劲鼓掌，掌声停了他才坐下。

接着邓老师开始点名，他看着讲桌前一张纸，念一个名字就有一个学生站起来，他抬起头来看一眼，然后拿起钢笔在纸上画一下。

他刚念完，甄克凌已心中有数，一共有三个学生念到名字时没人站起来。果然，邓老师说有三个同学今天没来，明天我再去他们家里找。甄克凌却想，只怕找不来了。

邓老师看了看表，估计剩下的时间不够讲一节新课，便要学生拿出数学暑假作业，同桌互相检查做完没有。教室里马上一阵哗啦啦翻书声，学生又争先恐后地说“做完了”

。

邓老师再挑了暑假作业中的几道难题，在黑板上边演示边讲解，很快，下课铃声就响了。

甄克凌出了教室，才感觉自己汗流浃背，奇怪，又不是自己上课，怎么会紧张？赶紧回寝室洗个冷水脸，好一会才平静下来。

再去听邓老师第二节数学课，感觉就轻松多了。只是觉得，邓老师用方言讲课，听起来好别扭。自己从进师范那天起，所有老师和学生都讲普通话，习惯听普通话了。难道邓老师不是师范毕业生？

第三四节课上完，甄克凌十分沮丧，他觉得自己课堂教学能力太差了，甚至怀疑自己不是块教书的料。

第三节课，甄克凌走上讲台，用普通话学邓老师喊“上课”

“坐下”

后，学生不但没坐好，还用书挡着脸嘻嘻偷笑，好多学生小声交头接耳起来。

他脑袋“嗡”

地一声，手足无措。过好一会儿，他才反应过来，大约是自己讲普通话，学生听着觉得稀奇的缘故。听了五年老师用方言讲课，这个甄老师突然讲普通话，他们只怕觉得是鸟语。

“安静！安静！”

甄克凌拿起竹教鞭，在桌子上连连敲击。

霎时，教室里鸦雀无声。甄克凌却在心里对自己很不满意，他刚才说“安静”

时语气太柔和了，像个女人似的。

“同学们，请大家翻到语文课本第一页，今天我们学习第一课，《桂林山水》。”