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第27章（第5页）

珂：继续吧，别自我陶醉了，还有好题吗？

玥：当然有

玥：读宋代志南的《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

玥：用你自己的话描述“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”

所写的画面。

珂：阳春三月，杏花开放。绵绵细雨下个不停。仿佛要故意沾湿我的衣裳。春风轻轻吹拂脸庞，已经感觉不到寒意。带着杨柳清新气息的暖风让人心旷神怡。

玥：此诗表达了作者怎么样的思想感情？

珂：表达了作者对初春景色的赞美和喜爱之情。

玥：读清代郑珍的《晚望》：向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鸟，翠稻出行人。水色秋前静，山容雨后新。独怜溪左右，十室九家贫。

玥：此诗的颔联和颈联描绘出一幅清新明丽的春景图，说出作者运用的三种写景手法。

珂：色彩、动静、远近

珂：“碧云收去鸟，翠稻出行人”

中“碧”

“翠”

属于色彩。

珂：“碧云收去鸟，翠稻出行人”

属于动态，“水色秋前静，山容雨后新”

属于静态。

珂：“碧云收去鸟”

属于远景，“翠稻出行人”

属于近景。

玥：厉害

玥：此诗是怎样表达诗人的思想感情的？

珂：前三联写的是春色之美，尾联写农村的穷苦，作者运用对比的手法写出了大自然的美好与现实贫困生活的不协调，抒了作者对农民生活疾苦的同情与关切之情。

玥：厉害厉害

玥：古诗词的有些题目还是比较难做的

玥：特别是没接触过的课外古诗词

珂：对，所以我们必须向课外古诗词拓展，你看看现在的出题人，很多都是出课外的题目，如果我们的课外古诗词积累的够多的话，做起来还是比较顺手的。现在的考试已经不局限于课本了。

玥：我们老师天天让我们背一些课外的东西，我们背诵的作业很多，特别是周末和假期。这不是中秋节和国庆节的假期马上就要到了吗？今年的8天假不知道要背多少！

珂：不得不说你们老师的做法是对的，我们毕竟是普通中学，老师让背的作业真的很少，我还是很羡慕你们的，这样吧，你以后把你们的背诵的作业给我，我按你们的背诵任务去做。

玥：好，不愧是学霸。要不我把我们的作业条都给你，你把我们的作业也做一遍。

珂：也可以

玥：啊？还真想做！你做的过来吗？

珂：书面作业我挑有用的去做，背诵的必须全部背。中考的竞争是全市所有初中，“生于忧患，死于安乐”

嘛！

玥：刚上初一，天天想着中考，你不是学霸谁是学霸？

珂：这不都是被环境逼得吗？你不学人家学，你不背人家背，那怎么去竞争？

玥：谁都不服就服你！

珂：别恭维了，还有好题吗？

玥：有几个

珂：说

玥：“德行兼备”

的“德”

是什么意思？

珂：平行，道德

玥：“以怨报德”

的“德”

是什么意思？