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85打分（第2页）

学生?们扬起?一张憔悴的脸，冲她甜美地笑了笑。

教?官仿佛没长那双眼?睛，点头道：“看来挺不错的。”

学生?笑容顿时僵硬。

教?官在光脑上?点了两下，说：“上?节课留的分析报告，所有人都已上?交。我打乱了名字跟学校，随机?送到你?们的后台。请所有学生?按照自己的风格偏好?，给你?的同学进行打分。”

乘风下载文档，?现自己收到的是一位联军大三学长的报告。邮件里还?附赠了一份简略的踩分点提示。

她对这?项任务感到十分新奇，对着参考条目看了三四遍，全部记下并理解，才正式批阅对方的报告文件。

事实证明，不同教?育体系下培养出来的学生?，面对分析这?项颇具主观性?的工作，即便有大致的框架参考，依旧会存在巨大的差异。

大家?截图的时间节点、思考反击的策略、关注的重点，都不大一样。

分析别人的分析报告，是一件能窥出对方风格与偏好?的工作。很有意思。

乘风放慢度，逐句阅读，努力从第四方的角度理解数据分析师对战争的思考。结果才刚审到一半，就收到了新邮件的提示。

拿到自己试卷的学生?已经批阅好?了。

乘风稍怔，暂时退出界面，点击反馈过来的文件。

阅卷人是陶睿。

乘风视线下移。

分数，75。

乘风的脸色肉眼?可见地沉了下去，唇角扯了扯，很不高兴地“啧”

了一声。

教?官放松地坐在靠椅上?，目光虚虚朝她这?边飘了过来，微微颔，温和地说：“可以讨论。”

乘风直接起?身，用力弯下腰，一掌拍在对面的桌上?，问道：“为什?么我只有75分？踩分点我都有。”

陶睿就坐在她的对面，闻言抬起?头，说：“你?的风格不符合我的标准。我想看的内容你?大部分都没有。教?官说按照自己的习惯来打分，所以我只能给你?75。”

乘风深吸一口气，问：“你?的卷子?呢？”

隔着几排有学生?举手：“在我这?儿。”

乘风大步流星地走过去，借过他的光脑，从头到尾迅拉了一遍。主要是看各项数据截图以及机甲建模。

教?官换了个姿势，挺直了上?半身，饶有兴趣起?来，两手交叉托着下巴，静静看着他们。

五分钟后，乘风抬起?头，每一个五官都带着不赞同，像在看一个玩泥巴的小破孩。

“花里胡哨的。”

陶睿的分析报告整整比乘风多出十几页，囊括了庞大的数据统计，尤其是后半段的针对性?建议，他提了很多让乘风看了直皱眉的对策。

乘风还?是第一次见到这?么啰嗦的人，一击可以破敌的事，他写得特?别复杂。

乘风很肯定地问：“你?根本就不会打架吧？”

陶睿面不改色地道：“数据分析的要点是遵从于数据，而不是你?粗糙的自我判断。你?是副指挥不是单兵，不应该掺杂太?多你?的个人经验。”

乘风脑袋上?蹦出无?数个问号。

“你?的遵从于数据，结论就是让机甲进行蛇皮走位？”

陶睿跟着起?身，转身直面着她，咬字清晰地道：“那是为了保证联盟财产，应该要尽可能确保机身完整。”

“你?衡量过你?这?种操作的风险吗？”

乘风问，“为了确保机身完整，特?意拉长战线，让驾驶员处于相对被动的环境。你?前期的评价标准里，这?一块也占了很大的比重。你?……”

乘风也不能说他过于关注财产问题，毕竟自己其实也很关注。

她将屏幕往上?拉了一点，抬头道：“而且我并不觉得，我的操作方法一定会损毁机身。”

陶睿语气有点冷漠：“我觉得每一个机甲手都应该爱护自己的机甲。而且我认为，一个能获得驾驶权的单兵，是完全可以做到我给出的建议的。你?的操作建议确实不一定会损毁机身，但是我没有看到你?对这?一点的考虑。你?的打法简洁、直白，很野蛮。我对你?的作战风格，无?法给出高分。”

这?是乘风第二次听到他嘴里吐出“野蛮”

这?个词，已经开始咬牙切齿了。

沈澹正要安慰她两句。遇上?陶睿除了求神拜佛就是要心平气和，何必跟自己过不去？

陶睿忽然转向她，真诚地说了句很挑拨离间的话：“沈澹的分析报告就很全面。对于数据分析师来说，你?会不会打架不是最关键的，你?能否统筹资源、权衡利益才是最关键的。至于别的问题，应该交给单兵自己处理。”

沈澹表情无?措地朝后仰了仰，不知道他为什?么要把自己拉到一个阵营。她不是很想参与。

“这?要看你?对利益的定义是什?么了。”

乘风语气别扭地道，“即便危险也交给单兵？”

陶睿问：“难道不应该吗？单兵本身不应该具有处理危险的能力？”