他视线从在场每个同学的脸上游移而过,感受着众人对自己的关注,继续说道:
“同学们学习的都是计算机专业?”
众人纷纷点头。
“那自然知道,计算机专业教材里,教例程序非常重要!”
看着众人下意识赞同的样眼神,罗红兵面露微笑:
“能够作为教例,被选为教材的程序,都必须要满足两个特点!”
“第一就是水平足够高!”
“我们不可能将一些低水平程序写上去,那样教出来的学生,就只能算是误人子弟。”
“第二就是足够简洁晓畅!”
“在水平高的同时,也不至过于晦涩,可以让初学者都能看懂,也能学习!”
罗红兵说完,将手中可乐一饮而尽,望向众多学生:
“小君写出来的代码,恰好就能满足这两个特质,而且在这两方面都做到了极其高的水准!”
武汉大学素来就有自己编写教材的传统。
尤其是新生的计算机系,本身可用的教材就不多,全都靠着众多资深学力的教授进行编着。
而这些教授都有一个共同的特点。
那就是不仅学术能力强,而且极其尽职尽责。
他们在将教材编写出来后,会结合实际教学,然后将其进行升级迭代,以此来提升教学效率。
因此对教材上的“教例程序”
极其讲究。
那都是计算机系的教授们聚集在一起,各自竭尽全部智慧,共同打造出至善至美的程序。
力求让学生们通过这些教例程序,可以毫不费力地感受到编程的最高水平。
换句话说。
这些教材上的“教例程序”
,已经代表了武大计算机系的最高教学水平,基本上也就已经是全国最高教学水平。
这一版教材面世后,教授们在四年时间里都想让其变得更加完善。
结果现,教材上的教例程序,都早已经是改无可改。
不可能进行更高维度的优化!
可是在年终批改试卷时,有教授意外现,一份试卷上的答案写得非常完美,甚至水平远远过教材上的教例。
罗红兵当时也在批改室,一眼就认出来这是雷君的试卷。
于是批改室里的众多教授纷纷聊起雷君,都对这位“湖北第一程序员”
大为赞赏。
有那没教过雷君的教授便也来看他写的试卷。