“少年兴则国兴。”
苏刘义在心里面默默地念叨着这句话。
联想到自己的长子苏景瞻被陛下调往临高委以重任。
今日陛下又以学生之礼对待自己。
官家对苏氏一门,不可谓不厚啊。
想到这里,苏刘义已经老泪纵横,参拜道:“陛下放心,臣明白了。这琼州的事情,臣哪怕粉身碎骨也要完成陛下的托付。”
大宋学堂、大宋皇家学堂,即将在不久的将来撑起大宋科技的进步。
“我华夏从石器时代到陶器时代再到青铜时代,又从青铜走向铁制。这些何尝不是科技的进步?”
赵昺似乎对着苏刘义在说,又好似自言自语地说道。
就让这些从未上过学堂的孩童们从认字开始吧。
文字,是一切文明的基础。
没有文字,哪有什么文明?
用绳结记事?大事打一个大结,小事打一个小结?
自己都搞糊涂了。
汉字属于表意文字,拉丁语属于表音文字,掌握基本规则便可拼读单词。
汉字也是世界上唯一由本民族自己创造出来的,并且也是唯一幸存下来的表意文字。
汉字,只需要简单的组合,就可以把事情表达清楚。
西方为什么用表音文字,因为他们文盲太多了。上至王公贵族,下至黎民百姓都是文盲。
直到十六世纪,西方会写字的人几乎没有。
欧洲在十六、十七世纪,才刚刚编纂字典呢。
还在那忙着给26个字母排顺序,尚不足3ooo个单词。
要是对骂,能骂到他们怀疑人生。
区区几千个文字的地区,突然科技就开始大爆了?
难道说科技在前面跑,文字在后面追?
……
赵昺等人刚步入学堂大门,就听到一群七八岁的孩童唱着歌。
童声清澈,歌声嘹亮。
“岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇!
岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作!
岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行!”
(秦风·无衣)周幽王十一年,即公元前771年。周王室内讧,导致戎族入侵,攻进镐京,周王朝土地大部沦陷。
秦国靠近王畿,故遂奋起反抗。
秦人尚武好勇,这诗歌便在此背景下产生。
这是一反映秦国兵士间团结友爱、同仇敌忾、协作并行、准备抵御外敌的一战歌。
而赵昺决定以此歌作为大宋军歌,推广起来。
凡是大宋学堂内,音乐课上必须学会的一歌。
“岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇!”
赵昺跟着节奏一起唱了起来。
眼前仿佛看到了那金戈铁马、波澜壮阔的一幕。
无数的宋军前赴后继,舍生忘死,义无反顾的向着蒙元大军起最后的冲锋……
按照赵昺的要求,大宋学堂的教育,先必须要进行爱国教育。
凡大宋学堂,不管哪个年级,不管是男娃还是女娃,每周都要进行爱国教育。
自华夏有文字记录以来,每一个英雄故事,都将是一个范例。这些英雄的事迹由学堂里的教书先生编写出来,在课堂上给孩子们讲述华夏的荣耀。
身体好才能学习好,体育课上,充斥着孩子们嘻嘻哈哈地笑声,天真烂漫。
(年轻真好,祝老铁们归来仍是少年。)