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第 6 章（第3页）

空气里只发出了一个很小的爆破音，教室里一下就安静下来了。

紧接着上课铃响了起来。

燕知冲着讲台下略有些腼腆地一笑，“好多人啊。”

学生们跟他比赛不好意思，也在下面“嘿嘿”

地笑。

“今天第一天上课，我想问下大家都是生科院的吗？”

燕知翻了一下课程档案，“我记得‘神经环路技术前沿’这门课主要是面向大二和大三年级的专业课。”

他又抬头扫了一眼教室里的人，“课程容纳量是六十人。”

这个阶梯教室是一百六十座的，现在站着的人比坐着的还多。

下面很多人摇头否认，还有男生吆喝了一嗓子，“我是化学学院的！”

“嚯，那可够远的。”

燕知很轻地弯弯嘴角，“辛苦你，跨校区出勤。”

化院在东区。

学生们又笑。

“很好，那我们进入本学期的第一堂教学内容，”

燕知靠在讲台上，把手里的粉笔抛起又接住，随手在身后一写，“劝退。”

他的字挺拔舒逸，衬在燕知的白衬衫之后，更为他添了几分倜傥的书生气。

看见洒脱不羁的“劝退”

二字，台下“哄”

地大笑。

教室在二楼，楼侧的合欢枝叶顺着半开的窗户探进来。

习习的风把窗帘浮起，在教室里形成起伏的光影。

燕知并不知道自己好像站在一幅画里，脸上带着笑又好像有些严肃，“首先我们默认来到现场的同学或多或少都是对科学抱有兴趣的，大家的热情真的让我非常欣慰。”

台下又低低地笑起来，很有几分做贼心虚的味道。

燕知撇了一下嘴，又强调，“我说了，或多或少。”

有的学生跟着笑，有的学生把正在拍摄的手机收了起来。

“我不喜欢说教学资源是有限的这类官话，如果你们想听我讲课，”

燕知稍微一点头，“那我在不影响你们自己其他课程的情况下，完全地欢迎你们每周定一个时间，我们增加一堂课。”

“但是我今天有一个很好奇的问题，希望首先由你们做老师，来回答我。”

他环视了一下台下，“你们最喜欢科学的哪一点？”

台下起起伏伏响起一些答案。

燕知听了一会儿，“未知、刺激、新奇、理性、很酷，这都是类似的答案，可以让科学成为爱好，但是爱好是区别于可以长久地贯注的工作的。”

“或许你们会想，为什么一个只有两学分的大学课程会管得这么宽？直接开始刷PPT等到考前划重点不好吗？”

燕知自问自答：“当然特别好。我对出勤率没有任何要求，考前也会划重点。”

“燕老师，我缺一堂课就把名字倒过来写！”

台下的笑声里混进一道声音，学生们笑得更厉害了。

“好的，麻烦助教把他名字专门记一下。”

燕知点了一下话音的方向。

“那燕老师呢，您为什么能把科研当成工作？您怎么变成科学家的？”

那个学生继续问道。

“先回答第二个问题，我还不能算科学家，只是科学工作者。再回答第一个问题，做科研因为我有明确的命题，亟需一个解答。”

燕知面对着逐渐安静的课堂，“我没有远大的目标和崇高的理想，只是我遇到一个问题，然后我去解答。”

“燕老师，那做科研一定要聪明吗？”

“当然，”

燕知一耸肩，“聪明是一个科研人最基本的素质。我当然希望能告诉你，只要喜欢就能坚持。但是如果一直遇到难题，没有人能保持自己的喜欢。”