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第21章 骆足交访平谷县 成危夺魁韩家楼（第2页）

学生活动。预设：作者在介绍赵州桥历史时提到了赵州桥位于河北省赵县的洨河上，设计者是隋朝石匠李春，建桥的时间大约在一千年前。

过渡。师：通过学习我们知道赵州桥确实是一座世界闻名的古桥，接下来我们一起走近赵州桥。

设计意图：回顾内容，作者从地理位置、设计者、建造时间几方面介绍了赵州桥，体现了世界闻名的特点，为之后学生当导游，用世界闻名这个词语为游客介绍赵州桥做准备。

教师活动。师：请大家默读，想一想从哪能感受到赵州桥的雄伟，请你用“”

画出相关词句。教师巡视。（ppt）

学生活动：

1。学生默读

2。学生交流讨论

过渡。教师活动：下面我们找同学说说你从哪能感受到赵州桥的雄伟。

学生活动。预设：

（1）“赵州桥桥长五十多米，有九米多宽，横跨在三十七米多宽的河面上。”

追问：为什么从这能感受到雄伟？

因为这些数字让我直观感受赵州桥又长又宽，很雄伟。

师：他抓住了桥长和宽的特点。5o多米到底有多长呢？

生：体育课5o米跑跑道的长度。从教学楼一端，到国旗杆一端，的确很长很雄伟。

师：9米有多宽？老师侧平举的宽度和我的身高大约相等，5个老师排成一排是九米多宽。给你怎样的感受？

生：赵州桥很宽很雄伟。

师：谁能从其他地方感受出桥的雄伟？

（2）这座桥全部用石头砌成，显得很厚重、雄伟。

师：它的建筑材料让我们感受到赵州桥雄伟的特点。谁还能从其他地方感受出桥的雄伟？

（3）赵州桥没有桥墩，一个拱形的大桥洞横跨河面，像一个巨人站在河面上。所以感觉很雄伟。

师：他的外形看起来很雄伟。

师评价：你运用了抓关键词句的学习方法。

师：我们再读这一自然段，感受赵州桥的雄伟。

设计意图：围绕赵州桥为什么雄伟这个问题展开讨论，抓关键词、联系上下文和联系生活来理解，为学习后文做准备。

过渡。师：作者写赵州桥的长度、宽度、建筑材料和形状特点，写清了赵州桥的雄伟。赵州桥的形状不仅很有特点，而且这种设计还是一个创举。

1。理解“创举”

一词的意思

教师活动。师：自己读一读“这种设计，在建桥史上是一种创举。”

这句话（ppt），你是怎么理解“创举”

这个词的？（板书：创举）

预设：创举的意思是指从来没有过的重要行动或做法。

教师活动。追问：为什么说这种设计是一个创举？

学生活动。

预设1：因为这座桥这么长，下面还没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。

教师活动。评价：你运用了联系上下文的方法，很会学习。谁能从其他地方感受出这种设计是一个创举？（板书：联系上下文）

预设2：因为大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。